БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА ЗА ОСМИ КЛАС

УЧЕБНА ПРОГРАМА ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА

КОМПОНЕНТ БЪЛГАРСКИ ЕЗИК

КРАТКО ПРЕДСТАВЯНЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА

Обучението по български език в осми клас разширява и допълва знанията, уменията и отношенията, свързани със системата на съвременния български книжовен език и с изграждането на комуникативните компетентности на учениците.

Осмисля значението на минало неопределено време за изразяване на минало действие с резултат в момента на говорене.

Учебната програма включва два модула: 1. Български като втори език и 2. Български като първи език.

В първия модул учениците овладяват прагматичния аспект на езиковите категории, като основната цел е създаване на трайни навици и умения в 4-те речеви дейности: слушане, говорене, четене и писане за ниво В1+ по ОЕЕР.

Лингвистичният терминологичен апарат се овладява във втория модул.

С оглед на развиването на социокултурните компетентности са представени теми, чрез които се цели запознаване с особеностите на разговорния и на художествения функционален стил, както и овладяване на умения за извличане и за използване на информация от разговорни и от художествени текстове за решаване на комуникативна задача. Предвидено е и овладяването на речевия етикет в електронното общуване.

По отношение на развиването на езиковите компетентности са включени теми, насочени към разпознаването на специфичните езикови средства в разговорни и в художествени текстове. Програмата предвижда разширяване и допълване на знания на лексикално равнище (родово и видово понятие, фразеологично словосъчетание), на морфологично равнище (вид и залог на глагола), на синтактично равнище (видове подчинени изречения).

Във връзка с развиването на комуникативните компетентности в устното и в писменото общуване в учебната програма е предвидено развиване на умения за: възприемане на дълги устни изложения със сложна аргументация, писане на електронно писмо, на публично изказване без затруднения по морален проблем, участие в дискусии.

ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ОБУЧЕНИЕТО В КРАЯ НА КЛАСА

ОБЛАСТИ НА КОМПЕТЕНТНОСТ
СОЦИОКУЛТУРНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ
ЕЗИКОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ
КОМУНИКАТИВНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ

В часовете за развиване на комуникативните компетентности в компонента БЪЛГАРСКИ ЕЗИК се предвижда работа върху следната тема:

темиКомпетентности като очаквани резултати от обучението
Публично изказване. Публично изказване по морален проблемПознава особеностите на публичното изказване. Формулира теза и се придържа към нея.
Подбира и структурира аргументи от различни източници на информация. Спазва правилата за книжовен изговор.
Използва уместно неезикови средства (мимики, поглед, поза, жестове).

Български език като втори – ниво В1+

теми
1. Минало несвършено време
2. Преизказни глаголни форми на сегашно, минало свършено и минало несвършено време
3. Сложни минали глаголни времена (минало неопределено и минало предварително)
4. Глаголи за движение с предлози и наречия
5. Обобщителни местоимения. Наречия с обобщително значение
6. Безлични изречения

Български език

теми
7.Функционални стилове на българския книжовен език
8. Разговорен стил. Художествен стил
9. Лексикални особености на думата
10. Фразеологично словосъчетание
11. Залог на глагола
12. Вид и време на глагола
13. Подчинени изречения

УЧЕБНА ПРОГРАМА ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА

КОМПОНЕНТ ЛИТЕРАТУРА

КРАТКО ПРЕДСТАВЯНЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА

Обучението по литература в осми клас разширява и допълва овладените знания и придобитите умения в прогимназиалния етап, свързани с различни културни епохи и с тълкуване на литературен текст съобразно жанровите и културноисторическите му характеристики, както и с изграждането на комуникативните компетентности на учениците.

Очакваните резултати в областта на социокултурните компетентности са свързани с овладяването на знания за светогледните идеи на Средновековието и Българското възраждане като културни епохи, както и със съотнасянето на интерпретирани в текстове от тези епохи ценности и норми, проблеми и конфликти с личния опит на ученика, а също и с познаването на отношенията автор – текст – читател и с умението за оценяване на специфични начини на въздействие в изучените творби.

Очакваните резултати в областта на литературните компетентности са свързани с уменията за тълкуване на различни като културен произход, принадлежност към литературно направление и жанр текстове. Литературните компетентности може да се изграждат на базата на посочените в програмата творби и на други тематично близки текстове по избор на учителя.

Очакваните резултати в областта на комуникативните компетентности са свързани с уменията за създаване и възприемане на реч (есе) както откъм смисловата ѝ, така и откъм действената ѝ страна, а също и с уменията за езиково посредничество и с интерактивните умения на ученика за културно изразяване и творчество, с развиване на неговите изследователските умения и творческо въображение.

ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ОБУЧЕНИЕТО В КРАЯ НА КЛАСА

ОБЛАСТИ НА КОМПЕТЕНТНОСТ
СОЦИОКУЛТУРНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ
ЛИТЕРАТУРНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ
КОМУНИКАТИВНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ

В часовете за развиване на комуникативните компетентности в компонента ЛИТЕРАТУРА се предвижда работа върху следната тема:

темАКомпетентности като очаквани резултати от обучението
Есе по морален проблем, интерпретиран в откъс
от изучен литературен текст		Познава особеностите на есето.
Създава есе по морален проблем, интерпретиран в откъс от изучен литературен текст. Спазва книжовните езикови правила.

Литература

ТЕМИ
І. СредновековиеI.1. „Пространно житие на Константин – Кирил“
I.2. „Азбучна молитва“ (К. Преславски)
І.3. „За буквите“ (Черноризец Храбър)
II. Българско възражданеII.1. Из „История славянобългарска“ (Паисий Хилендарски): Предисловие
II.2. „Изворът на Белоногата“ (П. Р. Славейков)
II.3. „Майце си“, „Моята молитва“, „Хаджи Димитър“, „Обесването на Васил Левски“, „Странник” (Хр. Ботев)

Годишният брой часове за изучаване на учебния предмет БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА в осми клас е от 72 до 90 часа. Разпределението на часовете между компонентите Български език и Литература, както и между модулите в компонента Български език е по преценка на преподавателите.